3职业中学体育实践教育理念在教学中的应用

　　3.1体育教学应当对学生进行不同阶段的培养

　　职业中学学校开设体育课程的目的是为了提高学生的身体素质，同时也是为了提高学生的专业技能。在学生刚刚进入职业中学的时候，体育实践教育主要目的是提高学生的身体素质，以及增强其基础的知识水平和运动能力。开始阶段以塑造学生的健康体质为主要认为，为他们今后的体育课程做好身体方面的准备。随后的体育实践教学可以设置一些与专业技能有关的体育课程，训练学生的专业体育技能。这一阶段主要为了让学生提高职业需要的体育技能，使其在今后的工作中以最佳的身体素质来保证专业技术的完成，并且避免他们在技术工作中受到身体的伤害。因为技术工作对身体的要求比较高，而且非常容易对身体造成损害。尤其是一些有关机械操作的技术工作，一不小心就会出现意外，所以需要格外注意。最后可以设置一些关于健身的体育课程，以身体健康为主要目的。这一阶段主要体现运动精神，以及包含的实用性，并且让学生养成体育习惯，坚持进行体育锻炼。

　　3.2体育教学应当开展适当的体育游戏

　　在职业中学学校里，体育实践教育理念应用到教学活动中，可以开展一些适当的体育游戏。体育游戏不仅可以增加体育活动的趣味性，还可以提高学生的实际运用能力。通过体育游戏，改变了以往的枯燥教学方法，也就是教师作为榜样，学生模仿动作。教师教一个动作，学生学一个动作。这种依葫芦画瓢的体育教学，逐渐抹杀了体育课程的乐趣。通过体育实践教育理念，学生可以更加积极地投入到体育活动中。而且体育游戏并不只是游戏，它包含了一些基本的运动技能，能够潜移默化地提高学生的体育能力。学生在游戏过程中，不仅可以体会到快乐，而且还能提高技能。而且体育游戏还可以培养学生良好的心理素质和意志品质，这样他们在今后的工作岗位上也能够更加如鱼得水。

　　3.3 体育教学应该重视体育的实际运用性

　　职业中学的体育实践教育理念注重体育学科的实际运用性，体育教师应该重视体育的实践性。体育教师在进行教学活动的过程中，需要开展一些有针对性的实践活动。尤其是这些实践活动应该跟专业技能存在一定的联系，实践的目的是为了提高学生的专业技能。职业中学的特殊性质就决定了体育教学也应该带有专业目的。学生在毕业后要进入技术工作岗位，所以体育教学应该针对不同的工作岗位，来训练学生的运动技能。不同的体育锻炼活动可以提高学生相应的体能水平，并且防止技术工作可能对身体造成的伤害。比如，幼儿教师专业的学生需要进行舞蹈的体育训练，而且站立的时间比较长，对腿部支撑能力的要求比较高。建筑专业的学生需要获得良好的平衡感，腰部、腹部和手臂要具有比较强的力量。

　　4 结语

　　体育课程虽然不是职业中学教育的重点，但也是不可忽视的教育内容。职业中学的学生的身体还处于发展的阶段，所以有效的体育教学能够帮助学生塑造良好的身体状况，并且有利于其专业技能的学习和今后职业的发展。但是，大多数职业中学学校在体育教育方面还存在许多问题，需要提出更加有效的教育理念来解决这些现实问题。体育实践教育理念具有更加强大的优势，发挥着更加有利的作用。体育实践教育理念应用到体育教学中，能够提高教学论文检测的水平和质量。

　　参考文献：

　　[1]卜扬，刘春阳，《建湖县实验初级中学体育校本课程的开发研究》结题报告——综合体育实践促进体育校本课程的开发与建设[J]，新课程，2008（01）：108-109

　　[2]郭庆霞，武延辉，“新课改“背景下职业中学体育教学的问题研究[J]，柳州师专学报，2010，25（02）：131-132

　　[3]熊小平，刘永祥，职业中学开展职业实用性体育教育初探[J]，成都体育学院学报，1995，21（03）：48-49